BASIS International & Bilingual School Wuhan

Sì, c’erano sicuramente classi davvero difficili.

Per me, il problema maggiore non era che gli studenti fossero «cattivi». Era che il comportamento non veniva gestito in modo coerente. La scuola puntava molto sul rinforzo positivo (Gator Cards, biglietti English Hero, premi ecc.), ma spesso mancavano conseguenze concrete. Il più delle volte gli studenti facevano un colloquio di riflessione con un responsabile o amministratore e poi tornavano subito in classe.

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Col tempo alcuni studenti l’hanno capito. Ricordo frasi come *«Non possono farci niente.»* Non è qualcosa che vuoi sentire dagli studenti.

C’erano classi in cui gli insegnanti affrontavano disturbi continui, bullismo, studenti che costruivano armi improvvisate e comportamenti che proseguivano tutto l’anno nonostante riunioni, premi e piani d’intervento. Allo stesso tempo, ho insegnato anche in classi fantastiche con ottimi studenti, quindi non credo sia giusto dire che tutta la scuola avesse un problema di comportamento.

Personalmente, penso che fosse più un problema dei sistemi che degli studenti. Molti avevano il potenziale per fare molto bene, ma avevano bisogno di limiti più chiari e di un seguito più coerente di quello che ricevevano. - Some-Wrangler5392

Nella mia esperienza, la primaria era la peggiore per il comportamento, seguita a poca distanza dalle medie. Molto di ciò che ho descritto sopra — disturbi continui, bullismo, studenti che mettevano alla prova i limiti e mancanza di conseguenze concrete — era particolarmente evidente alla primaria.

Non posso davvero parlare delle superiori perché non ho avuto sufficiente esperienza diretta in quella sezione. La mia impressione era che il comportamento fosse meno problematico, ma non vorrei speculare troppo sul perché.

Ho sentito dire che gli studenti con risultati più deboli non sempre proseguono nelle classi superiori per l’attenzione della scuola ai risultati accademici, ma non posso verificarlo personalmente, quindi non lo presenterei come un fatto. - Some-Wrangler5392

Da quanto dicevano gli insegnanti con cui ho parlato, gli stipendi variavano parecchio in base a esperienza, qualifiche e negoziazione, quindi non vorrei dare una cifra esatta.

Detto questo, direi che è nella fascia alta del mercato cinese. Il pacchetto comprende generalmente alloggio, voli annuali, assicurazione sanitaria internazionale, indennità di trasporto e sistemazione e un bonus di fine contratto oltre allo stipendio.

Per me era uno dei pacchetti economici migliori incontrati durante la ricerca di lavoro. Se la tua priorità è risparmiare il più possibile, è sicuramente una scuola da considerare.

Alla fine, però, i vantaggi economici non compensavano più le mie preoccupazioni sull’ambiente di lavoro e sulla possibilità di insegnare secondo i miei valori professionali. È stato questo a farmi andare via, non la retribuzione. - Some-Wrangler5392

In realtà mi è piaciuto vivere a Wuhan più di quanto mi aspettassi.

La scuola è piuttosto distante dal centro, quindi non sei davvero in una zona «internazionale» con tanti ristoranti occidentali e ritrovi per espatriati. Ci sono belle zone in centro, ma lo svantaggio maggiore è il traffico. A seconda dell’orario, arrivarci può richiedere facilmente da un’ora a un’ora e mezza o più.

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Quanto al fatto che «non c’è niente da fare», non sono d’accordo. Wuhan è enorme, quindi c’è molto da fare se si è disposti ad andare in centro: ristoranti, bar, negozi, parchi, musei, il fiume Yangtze e così via. Il problema è piuttosto che la scuola è in periferia e dopo una lunga giornata non sempre si ha voglia di passare tanto tempo nel traffico.

Dal punto di vista economico, però, è un’ottima città. Il costo della vita è ragionevole rispetto allo stipendio, quindi è decisamente un posto in cui si può risparmiare molto se questo è un obiettivo. - Some-Wrangler5392