BASIS International & Bilingual School Wuhan
„wichtige Entscheidungen werden oft ohne sinnvolle Rücksprache mit Lehrkräften getroffen“
Die Lehrkraft beschreibt reaktive Führung, wenig Rücksprache, lückenhafte Kommunikation und späte Änderungen.
- Behauptet werden uneinheitlicher Schutz, uneinheitliche Aufsicht und Konsequenzen für Verhalten, Druck zu hohen Noten sowie unzuverlässige Bewertungen.
- Unterrichtsbeobachtungen betonten Regelbefolgung statt Coaching. Externe Beobachtungsberichte wurden nicht vollständig geteilt.
- Veranstaltungen, doppelte Verwaltungsarbeit und Neuplanungen störten den Unterricht. Die Zusammenarbeit hing von den Kollegen ab; abweichende Ansichten schienen ungehört zu bleiben.
- Außendarstellung, Schülerzahlen und Elternzufriedenheit sollen Vorrang vor Bildungszielen gehabt haben.
Weiterer Kontext im Bericht
Gelobt wurden moderne Einrichtungen, Vergütung, Zusatzleistungen, fähige Schüler, unterstützende Kollegen und hilfsbereite HR-Mitarbeiter.
Antwort des Arbeitgebers
Der Arbeitgeber erkannte diese Stärken an, sagte, die Bedenken würden an die Führung weitergeleitet, und versprach weitere Verbesserungen bei der Personalunterstützung und den Ergebnissen der Schülerinnen und Schüler.
Die Arbeitgeberantwort bestätigte den Eingang der Rückmeldung und kündigte an, sie an die Leitung weiterzugeben.
Genannte Themen: Führung · Kommunikation
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Reddit-Quelle lesen ↗ · u/Some-Wrangler5392
Während meiner Zeit dort reagierte die Führung häufig erst auf Probleme, statt vorausschauend zu handeln. Entscheidungen mit direktem Einfluss auf den Unterricht wurden regelmäßig ohne ernsthafte Einbeziehung der Lehrkräfte getroffen, die sie umsetzen sollten. Die Kommunikation lief vor allem über zahlreiche WeChat-Gruppen, E-Mails und kurzfristige Ankündigungen und erschwerte die Planung unnötig.
Auch bei der beruflichen Weiterentwicklung blieb die Schule aus meiner Sicht hinter den Erwartungen zurück. Unterrichtsbeobachtungen konzentrierten sich häufig eher auf Regelkonformität als auf didaktische Unterstützung, und das Feedback führte selten zu einer echten beruflichen Weiterentwicklung. Das meiste, was meinen Unterricht voranbrachte, lernte ich von erfahrenen Kollegen und nicht durch die offiziellen Fortbildungsstrukturen der Schule.
Die Arbeitsbelastung an sich war nicht mein Hauptproblem. Ich erwartete einen anspruchsvollen Job und hatte nichts gegen harte Arbeit. Frustrierend waren ineffiziente Abläufe, ständige Neuplanung aufgrund häufiger organisatorischer Änderungen, doppelte Verwaltungsarbeit und Entscheidungen, die den Unterricht störten, ohne das Lernen zu verbessern.
Das Vergütungspaket ist wirklich ausgezeichnet. Gehalt, Unterkunft, Flüge, Versicherung und die Gesamtleistungen gehören zu den wettbewerbsfähigsten, die ich in China gesehen habe. Der Campus ist modern und insgesamt gut ausgestattet; die Klassenräume bieten das Nötige für den täglichen Unterricht.
Die Personalabteilung erlebte ich bei Visa-, Vertrags- und Verwaltungsfragen außerdem durchgehend als hilfsbereit und professionell.
Gemischter persönlicher Bericht, der Vergütung, Ausstattung, Kollegen und Personalabteilung lobt, zugleich aber Führung und Abläufe kritisiert. Die Person beschränkt ihre direkte Unterrichtserfahrung auf Grund- und Mittelstufe. Ähnliche Formulierungen finden sich in einem bestehenden Glassdoor-Bericht; die Quellen gelten nicht als gegenseitige unabhängige Bestätigung.
Kommentare
Ja, es gab definitiv einige wirklich schwierige Klassen.
Für mich war das größere Problem nicht, dass die Schüler „schlecht“ waren. Vielmehr wurde auf ihr Verhalten nicht konsequent reagiert. Die Schule setzte stark auf positive Verstärkung (Gator Cards, English Hero tickets, Belohnungen usw.), aber wirksame Konsequenzen fehlten oft. Meist führten die Schüler ein Reflexionsgespräch mit einem Stufenleiter oder Verwaltungsmitarbeiter und gingen danach direkt zurück in den Unterricht.
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Mit der Zeit durchschauten manche Schüler das. Ich erinnere mich an Aussagen wie: *„Die können uns nichts tun.“* So etwas möchte man Schüler nicht sagen hören.
In manchen Klassen mussten Lehrkräfte mit ständigen Störungen, Mobbing, selbst gebastelten Waffen und Verhaltensproblemen umgehen, die trotz Gesprächen, Belohnungssystemen und Interventionsplänen das ganze Jahr anhielten. Gleichzeitig hatte ich auch fantastische Klassen mit tollen Schülern. Deshalb wäre es meiner Ansicht nach unfair, der gesamten Schule ein Verhaltensproblem zuzuschreiben.
Für mich lag das Problem eher im System als bei den Schülern. Viele hätten wirklich gute Leistungen bringen können, brauchten aber klarere Grenzen und konsequenteres Handeln, als sie es erlebten.
Meiner Erfahrung nach war das Verhalten in der Grundschule am schwierigsten, dicht gefolgt von der Mittelstufe. Vieles von dem oben Beschriebenen – ständige Störungen, Mobbing, das Austesten von Grenzen und fehlende wirksame Konsequenzen – fiel besonders in der Grundschule auf.
Zur Oberstufe kann ich wenig sagen, weil ich dort nicht genügend direkte Erfahrung hatte. Mein Eindruck war, dass das Verhalten dort weniger problematisch war, aber über die Gründe möchte ich nicht zu viel spekulieren.
Ich habe von Leuten gehört, dass leistungsschwächere Schüler wegen des starken Fokus auf schulische Ergebnisse nicht immer in die höheren Klassen aufrücken. Das kann ich aber selbst nicht überprüfen und würde es deshalb nicht als Tatsache darstellen.
Nach dem, was mir Lehrkräfte erzählten, schwanken die Gehälter je nach Erfahrung, Qualifikation und Verhandlung deutlich. Deshalb möchte ich keine genaue Zahl nennen.
Dennoch würde ich sagen, dass es am oberen Ende des chinesischen Marktes liegt. Neben dem Gehalt umfasst das Paket üblicherweise Unterkunft, jährliche Flüge, internationale Krankenversicherung, Umzugs- und Einrichtungszuschüsse sowie eine Prämie bei vollständiger Vertragserfüllung.
Für mich war es eines der besten Vergütungspakete, auf die ich bei der Jobsuche gestoßen bin. Wenn du möglichst viel sparen möchtest, ist die Schule auf jeden Fall einen Blick wert.
Irgendwann überwogen die finanziellen Vorteile für mich jedoch nicht mehr die Bedenken hinsichtlich des Arbeitsumfelds und meiner Möglichkeit, entsprechend meinen beruflichen Werten zu unterrichten. Das war der Grund für meinen Weggang, nicht die Vergütung.
Das Leben in Wuhan hat mir tatsächlich besser gefallen als erwartet.
Die Schule liegt ziemlich weit vom Stadtzentrum entfernt, also nicht in einer „internationalen“ Gegend mit vielen westlichen Restaurants und Expat-Treffpunkten. In der Innenstadt gibt es sehr schöne Viertel, aber der größte Nachteil ist der Verkehr. Je nach Tageszeit dauert die Fahrt in die Stadt leicht eine bis anderthalb Stunden oder länger.
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Der Aussage, es gebe „nichts zu tun“, würde ich nicht zustimmen. Wuhan ist riesig; wer bereit ist, ins Zentrum zu fahren, findet viel: Restaurants, Bars, Einkaufsmöglichkeiten, Parks, Museen, den Jangtse und so weiter. Das Problem ist eher die Stadtrandlage der Schule. Nach einem langen Arbeitstag möchte man nicht immer so viel Zeit im Verkehr verbringen.
Finanziell gesehen ist es allerdings eine großartige Stadt. Die Lebenshaltungskosten sind im Verhältnis zum Gehalt angemessen. Wenn Sparen zu deinen Zielen gehört, lässt sich dort definitiv eine beträchtliche Summe zurücklegen.
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Quelle
Glassdoor · Anonyme Glassdoor-Bewertung — Englischlehrkraft
Englischlehrkraft
Angezeigtes Datum der Glassdoor-Bewertung:
Eigene Zusammenfassung des verfügbaren öffentlichen Erfahrungsberichts mit einem kurzen gespeicherten Zitat. Der Vorwurf wurde nicht unabhängig verifiziert.
Bild: BASIS International Schools ↗ (offizielle Website des Arbeitgebers)
offizielle Website des Arbeitgebers
Zusammengestellt von ExpatRights ·