Shanghai Singapore International School

Quien escribió la reseña alegó cambios de currículo y evaluación mal explicados y sin consulta significativa al profesorado. Criticó la formación genérica, la ausencia de acompañamiento posterior, reuniones administrativas, comunicación irrespetuosa y reglas incoherentes.

Relacionaron los cambios de última hora y los comentarios ignorados con la carga de trabajo, el agotamiento y las salidas. Creían que la rotación del personal, las expectativas educativas inconsistentes, la caída de matrículas y la mala comunicación con las familias dañaban la confianza. Pedían formación práctica, decisiones transparentes, trato justo y expectativas sostenibles.

• Señalaron que las familias sufrían expectativas cambiantes y calidad docente desigual, mientras los responsables priorizaban los resultados aparentes sobre un aprendizaje más profundo.
• La persona describió nuevas iniciativas añadidas sin reducir las obligaciones existentes, con plazos poco realistas y escasa respuesta sistemática al agotamiento profesional.